第五十一章 认字问题(2 / 2)

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招弟赶紧摇头,讷讷不知该怎么接话。这孩子就是个老实人,做事勤恳,讷于语言,比之鲤儿的机变早熟,显得过于朴实,却也更加让人放心,故而,接着卫螭被绑的机会,谢玖又把她调了回来,与鲤儿一起,人手更多些,做事也更轻松些,毕竟刘嫂年纪渐长,精力大不如前,只有鲤儿一个帮她分担,显然是不够的。

谢玖看她的样子,今天也不可能专心做事了,逐笑笑让她下去歇歇去。待得卫螭回来,和卫螭说起给招弟和卫澈办婚事的事情,卫螭倒是没什么意见,这些孩子,基本都已经没了亲人,招弟是从小就被父母卖给了大户人家,卖的是死契,如今她连父母是谁都不记得了,卫澈除了一个妹妹鲤儿,也没了亲人。

这么一说,仔细想想,貌似卫府里,无亲无故的人占了不少,就如卫螭和谢玖一般,都是些无根无凭的人,想来就让人心酸。卫螭道:“二虎已在前开了先例,今后府里有人成亲什么的,我们承担一部分吧,大家都没什么亲人,办得热闹些比较好,毕竟是喜事。”

谢玖应了下来,成为卫府不成文的规矩之一。古代社会与现代社会的区别是很大的,重诺守信、重仁重义、民风淳朴,谁要是做生意做人名声差,那被众人唾弃这是相当有可能发生的事情,只因名声好就能放心的借给金钱财物的事情,也比比皆是。在古代,这样的人叫做君子。君子之风,自古已有。

说完这些,看着怀里笑得满脸天真灿烂的女儿,被她亲了一脸的口水,卫螭一边嘻嘻笑着与女儿一块儿玩闹,一边到:“夫人,咱家的孩子是不是该启蒙教育了?”

谢玖一愣,把儿子也放了过去,让俩姐弟做一块,两夫妻好好的盯着他们看,谢玖斟酌道:“麒儿麟儿都三岁多了,照例是应该启蒙教育了,不过,会不会太辛苦?”

卫螭明白谢玖的意思,心中也有些忐忑。以前没做父母的时候,看着别人家的孩子,很小就开始所谓的启蒙教育,很小的时候就开始练小提琴、钢琴之类的,觉得挺可怜,觉得他们的父母真不疼孩子,这么小就要那么辛苦。如今轮到自己头上了……卫螭与谢玖面面相觑,心中涌上一句话——人在江湖,身不由己。

人都是这样的,自己在一旁看的时候,说话就没有顾及,这就是俗语所谓的站着说话不腰疼。而到了真正参与其中的时候,才能明白当事人的身处其中的无奈,做出一个选择,必然有必须选择的理由,只是,不在其中的人不明白。

孩子的教育问题,家长的选择问题,战战兢兢来形容也不为过,就怕做错了,影响了孩子的将来,这就是为人父母的无奈与考验。

卫螭在一边考量着,如果不做启蒙教育,那将来孩子落后了人家,影响孩子的心理成长;做了又给孩子增添负担,做与不做,这是个问题。

谢玖见卫螭一副头疼状,笑了笑,道:“咱们又不是特意给孩子增添负担,在玩乐中有意识的引导不就可以了吗?也不教太高深的东西,就是一些基础的东西就行,主要以培养兴趣为主吧,我哥家的孩子就是这样的。”

好吧,卫螭和谢玖都没有做人家父母的经验,这是第一回,除了摸着石头过河外,还只能借鉴一下别人家的经验。第一次为人父母的两口子,战战兢兢的开始了对孩子的第一次启蒙教育。

说到启蒙教育,那首先想到的就是汉语拼音,如今在大唐又不用学外语,多幸福的一件事,只要把汉字学好了就成,孩子的爸妈也不指望孩子将来称为啥啥大诗人之类的,只要能好好把家业继承下去,好好的养活自个儿就成。所谓的知书达理,首先,就得把字认识起来,数数给弄明白了,可别再只能数到二十了。孩子的爸爸、妈妈这么一商量之后,制作汉语拼音图片的重任落到了孩子爹身上,理由曰能者多劳。

于是,找不到硬纸片的孩子爸,干脆的叫人砍了两棵竹子来,剖开成薄薄的小竹片,然后用毛笔在上面规范的写上汉语拼音字母,不过,汉语拼音是哪几个字母来着?!隔的年代太久远,平时用的又不多,孩子爹已经记不全了。于是,启蒙教育准备活动,在一开始就卡壳了。

正所谓群策群力,正所谓人多力量多,又所谓人民群众滴力量是无穷的。卫螭决定不自己一个人头疼了,干脆让大家一块儿头疼吧。于是,卫螭找上了谢玖,不找她也没办法,整个大唐就他俩是穿越者,找别人,人家也不懂汉语拼音。

“汉语拼音?!是26个字母吗?”

谢玖说着,还顺手拿起毛笔,在纸上按照记忆,顺着写下来,卫螭看得一阵纠结,就算是记不全,也不会弄错到这种地步,那明明是二十六个英文字母,而非什么汉语拼音的字母。卫螭一阵长叹:“夫人,咱们孩子是要学汉字,不是外语,古代不流行外语,你确定要给孩子增加一门负担?”

谢玖被说得一阵脸红,低着头哼哧几声不出声了,直接把毛笔一推,嗔道:“那你自己想去,不要再问我,我就记得这几个。”

卫螭摇头叹息:“可怜啊,孩子又不是我一个人生出来的,居然要我一个人负责,唉!……哎呀,动口不动手,女人要温柔,知道不?哎呀妈呀,好了,好了,我自己想,英文字母就收起来吧。”

说是这么说着,但是,也就是对照着谢玖的英文字母表,卫螭想起了几个,对照着写的,总感觉不全,还得仔细想想,真是为难了那厮,这么一把年纪了,还要去努力回忆学前班的学习内容,除非厮就是台记录的电脑,不然要想起来,那还真是一件不容易的事情,不过,只要有心,仔细想想,大部分还是能想起来,毕竟,咱讲了那么多年的中国话了。

说起认字,说起启蒙,卫螭特意去找孔颖达请教了一下,问问人家都是用啥方法给孩子做启蒙教育的。话说,古代又没有汉语拼音,一个字的读法,怎么才能正确的读出来呢,再说了,他和谢玖说的是现代普通话,不是如今的大唐官话,汉语拼音教的也是现代普通话的读音,是要孩子学大唐官话版的读音还是学现代普通话版的读音,这又是一个问题。

知道卫螭的来意,孔颖达倒是非常开心,客客气气的把卫螭迎进家中,笑着道:“卫大人,我们做启蒙教育的时候,教学生认字,一般采用的是反切法。”

反切法?!那是啥玩意儿?!

卫螭脸上估计写满了疑问,满脸求知的望着孔颖达,逗得老爷子笑的开怀,解释道:“所谓反切之法,就是采用两个读音相近的字,组合起来就是生字的读音。”

说着,孔颖达还示范了一下所谓的反切法,示范之后卫螭才明白过来,敢情所谓的反切法,就是采用两个字音相近的字,采用第一个字的声母,第二个字的韵母来组合成为生字的读音。这个方法,很繁琐,没有汉语拼音那么直观。反正卫螭是看的满脸的囧字,只差眼睛里面再转两圈蚊香了。

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