九十九（1 / 2）

中午，教务处办公室。

乔以安面前堆着各班送过来的整理后的调查数据，他一份一份仔细地看着，紧蹙的眉头渐渐舒展，脑海里开始浮现出之前的那封“举报信”。

他记得举报信里好像也提到了“月月考”，当时只听欧阳说是为了挽留柳云夕才写的这封信，又一门心思想借机留住柳云夕，根本没把信里的内容当回事。现在看来，挽留柳云夕是真，反应出的问题也是真的。

罢考事件基本清楚怎么回事了，学生集体抗议“月月考”，厌恶每一场考试后按成绩排名次，更厌恶用成绩来考核老师，给老师压力，然后老师把压力直接转嫁到他们身上。

看来学校有些制度真得需要认真考虑重新调整。

乔以安不由得想到了袁劲竹校长。自从09年他离开江苏，来到光华后，光华形势一路见好，除了四年前因为收到举报信辞掉了一个老师，几年来光华老师很稳定，几乎没有流动。德育工作有声有色，跑操和大课间已成光华两大特色，多次被教育局大力倡导并推广。可袁雅竹一来，就把大课间取消了，改成枯燥乏味的课间操。

在袁劲竹校长主持工作期间，教学工作也捷报频传，各级赛事无论是老师还是学生屡屡夺魁，中考成绩紧追英才、博文等实力名校，几近比肩。可自从袁雅竹接任后，这样的气势与氛围也逐渐消逝暗淡……

突然，乔以安想到了一个可怕的问题：学生都有这么大的怨言，那么老师呢？

记得刚开学不久，柳云夕就表现出很大的不适应，还生出离开的念头。如果不是他与她接触频繁相恋情深，她的这种情绪他是不会察觉得到的。那么光华还有没有另一个柳云夕或者更多的柳云夕呢？

乔以安的表情凝重起来。

记得袁劲竹校长跟他讲过，要想办好学校，师资比生源更重要，激励比责罚更重要，环境比形式更重要。所以他总有办法让优秀老师踏实安稳地留在光华；让每一个老师都看得到前景，能预知自己的回报；他精简一切会议和各类形式，给老师更多的时间和空间，不至于被工作俘虏，工作之余也还有丰富多彩的业余生活。

可是现在，全变了。变得乔以安自己都有些不适应了。

前一阵他还想，在老师薪酬问题上去找袁劲竹商量商量，想打破他之前的做法，干脆像英才那些学校一样，定下等级公开昭示，不怕拉大距离，就怕老师们看不到前景，失去动力。还没来得及找他商量，隐约的危机已经显露出来了。

乔以安知道，按袁雅竹的风格，年终是绝对不会给踏实能干优秀的老师额外发红包的。马上到年底了，之前每年都拿到袁劲竹校长大红包的一批老师，今年肯定是拿不到了，到时这些老师会不会另作打算，谁也无法预知。但有一点是可以肯定的，那就是他们走出光华，进到更好的学校是很容易的事情，人往高处走，水往低处流，你又有什么理由斥责人家呢？

一个中午，乔以安就呆在办公室，想着光华的眼前与未来。这会头晕脑胀，正想歪到沙发上眯一会，刚从柜子里拿出枕头被子，午休结束的铃声响了，广播里播放着轻快烂漫的音乐，整个校园一下子生动活泼起来。

睡不成了，继续工作吧！乔以安拿出茶叶，泡了一杯浓浓的茶。下午考试照常进行，他得去巡视，看看各班主任安抚稳定工作做得怎样。

他端着茶杯，站到走廊上，以他站着的角度，整个教学楼各楼层尽收眼底。学生们踩着轻快的音乐，有序行进在各楼层中，手里要么拿着书本，要么拿着文具袋，安静斯文地走进各自考场，并没什么异常。