152：偷听（1 / 2）

二月底的一堂魔咒学课后，乔尔带着一本《高级魔咒理论》去向弗立维教授讨教，他自学了很长时间，进度早已超越同龄人，毕竟他现在身怀超强天赋和理解能力。

弗立维教授听完乔尔有关无声无息咒的问题沉吟许久，嘈杂的环境打扰了他的思考，加之乔尔提出的问题并不简单，他只得开口说道：“乔尔你待会跟我去一趟办公室，我有一本藏书是关于噤声咒运作方式的。”

他转过身去给海莉斯讲解牢固咒，给拉文克劳学院上课就有这么一个坏处，任课老师别想准时踩着下课铃离开教室，拉文克劳擅长提出各种问题。

十分钟之后，海莉斯意犹未尽的离开，手里还抱着一份乔尔的笔记，乔尔让她跟着同学先回公共休息室去了。

“你自学的进度很快，”弗立维教授笑眯眯的说道，“好学是好事，可是切勿囫囵吞枣，魔咒书上的基础务必打牢才是。”

“如果有什么问题，尽管来找我解惑。”

乔尔怀揣感激之情点头答应，除去每年一换的黑魔法防御术教授外，霍格沃茨的教授大多职业素养过关，对于学生的疑问来者不拒，就连斯内普也是一样，只不过会在你提出问题时用不屑一顾的话语讽刺你的大脑两句。

他们沿着空荡荡的楼梯拾级而上，不多时便来到八楼靠近城堡西侧的拉文克劳院长办公室。

办公室外面站着两个人，乔尔都认得，是罗恩和哈利。

弗立维对于他们两个的态度非常冷淡，只是点点头，便从怀中拿出钥匙打开门来。

三位学生鱼贯而入，弗立维教授的办公室和之前并没有什么不同，书卷随意散落在地上，想找到一个落脚点都非常困难。

他到不在意，挥挥魔杖让书籍自动归位。

“让我找找，那本书被我放在哪里了……”弗立维教授挠挠脑袋，两根头发从脆弱的发根上掉落。

“弗立维教授？”哈利终于忍不住了，从见面开始，弗立维就在无视他们。

“你们这是怎么了？”乔尔问罗恩。

罗恩叹了口气，“马尔福在魔咒课上侮辱了赫敏，原话是‘万事通小姐只是被石化而已，真是太可惜了’，我和哈利听到这话火冒三丈，没忍住朝马尔福脸上来了两拳。”

乔尔：“……”

“你们两个明白错在哪里了吗？”弗立维教授皱着眉头问道，他还在挥动魔杖让一本本书从书架上飞出，办公室里的藏书太多，他已经忘记哪本噤声咒书卷被他扔到哪里去了。

“我们不该殴打同学……”哈利支支吾吾说道，话是这么说，可是让他再选一遍，他还是会毫不犹豫出手，在他心里朋友非常可贵，不允许他人随意侮辱。

弗立维叹了口气，他在书架最上方发现了想要找的书卷，魔杖一抖将其扯了下来，书卷上面积满了灰尘，把弗立维弄的鼻子发痒，打了两个喷嚏才算完。

“你们之间要是有什么矛盾，留在课后私下解决，”他揉着鼻子把书卷递给乔尔，“在课堂上你们这样做是扰乱课堂秩序，还会给同学们树立负面典型，现在霍格沃茨人心惶惶你们自己也清楚，我不想在公共场所看到任何暴力行径，这会让城堡中的气氛更加紧张，我留你们义务劳动就是让你们想明白这个问题。”

“那我们两个的劳动内容……”罗恩问道。

“就是把我办公室里的书摆好，”弗立维挥挥手，“这件事我已经搞定了，你们赶紧回去吧，乔尔你也别想从我这里白嫖，把他们两个送到格兰芬多公共休息室再回去。”

三人告辞离开此处，结伴向下走，格兰芬多塔楼和拉文克劳塔楼有所不同，它有两条通道，一条在城堡八楼的走廊上，另一条则和拉文克劳塔相同在城堡外侧，两条通道都要通过胖夫人画像才可进入公共休息室。

自从霍格沃茨实施管控措施后，城堡八楼的通道就被封闭，格兰芬多学生只能从城堡外侧进入塔楼爬楼梯。

三人没什么可聊的，自从罗恩进入霍格沃茨后，乔尔和他之间的交流就逐渐变少，特别是上次在魁地奇球场魔咒发射失误还让乔尔受伤躺了半个月之后，他们两个几乎就是零交集。

哈利则很佩服乔尔在决斗俱乐部上展现出来的实力，可是心思敏感的他看到罗恩并没有开口说话的意思，便也打消了上前结识乔尔的念头，索性埋头扮作鹌鹑。

一路安静无言。

在行至五楼楼梯口时，一阵交谈声传入三人耳中。

“听着，你不想我把这件事抖出去吧？如果被其他学生知道事情真相，你就别想在霍格沃茨立足了，更别提下学年你还想竞选神奇动物保护课教授的教职。”其中一个声音带着些许威胁意味。

另一个声音则充满惧意，“吉德罗，你、你都知道些什么？”

吉德罗在当下的霍格沃茨只有一人，黑魔法防御术教授吉德罗·洛哈特，后者的声音瓮声瓮气能够轻易辨识出来，来自于猎场看守鲁伯·海格。

他们两个待在五楼里做什么？现在霍格沃茨已经将所有的教室集中在城堡地下一层和地上一二层，平日里根本没人来此处。

乔尔三人都意识到不对，连忙停下脚步。

“我知道你五十年前犯下的所有事情，”洛哈特声音低沉，和平时吊儿郎当的语气截然相反，“你放出了密室中的怪物，任其杀掉了一个女孩，然后被霍格沃茨开除……”

“她不是阿拉戈克杀的！”海格极力争辩，“我只是养了一只蜘蛛罢了！它根本不会对人类下手！”

这是他藏着内心深处的秘密，可是洛哈特轻易击穿了他的心理防线，他不想离开霍格沃茨，更没办法接受那些学生怀疑猜忌的目光。