第八步：越能干越自由（2 / 2）

大家都点点头。老太太也慢慢地回过头来，冲我笑了一笑，她没事了。

开心和丁点很敬佩地看着我。这才是我要的。

回到家，开心问我：“你刚才真的不生气吗？”

我说：“生气！我最讨厌别人对我的事情说三道四了，可是我们踢着她，我们该道歉，这是做人的基本礼貌。不管别人怎么做，自己得做好该做的事。”

他又问：“那后来大家都不管她，你干嘛管啊？”

我说：“还是一样的道理，照顾老人是该有的礼貌，不管别人怎么做，我做我该做的。这样我才安心，不后悔。”

要懂礼貌啊，礼貌改变事情的结果，改变人们的态度！

经验之谈

礼貌是人际交往的润滑剂

同样的事情，不同的人花同样的代价去处理，也会取得不同的效果，其中关键的因素，就是人的态度，“以礼相待”是人际交往的润滑剂，也是个人素质的直接表现。我们尊重其他人，保持该有的礼貌，就能赢得别人的理解和支持，使整个事情顺利；反之，只想着自己的利益，无视其他人的想法和接受程度，只会引人反感，得不到支持，最后招致失败。

一件事情是这样，整个人生也是这样。

自己的东西自己说了算

管理能力是对孩子将来影响最大的、最重要的能力之一，人的能力虽然千差万别，但除去专业技能的差异之外，最大的不同就是管理能力的差异。有人连个人事务都求助于家人，有的人却能日理万机、管理整个国家。

一屋不扫，何以扫天下？所以培养孩子的管理能力，要从小事开始，从管理好他自己的一点点东西开始。为了激励孩子的进步，就让他尽自己的能力，能管到哪儿就放手给他多大的权利。

孩子能够自主行动，就能够学习管理物品，这个时间大约是1岁半。这时候我们可以给孩子一些专属于自己的物品，比如玩具，让他自己管理。我们要明确告诉他哪些物品是“他的”，他可以自己决定怎么使用，而且要告诉他这些东西用完了要放回什么地方。这是培养孩子的独立性和责任心的第一步。

刚开始所谓的管理，也不过是取放物品和定期清洗，在孩子的动作能力不够的时候，我们可以协助他进行，但是一定要等孩子意识到该做什么了，再来帮他。不需要重复很多次，孩子就能自己摆放和取用物品了。这样训练的孩子3岁以前就能完全学会管理自己的玩具。

管理权要逐步增加，当孩子能理解物品的价值的时候，再给他物品的支配权；当孩子能恰当地使用物品的时候，再给他申请更多物品的权利。开始训练的时候，可以从一件玩具开始；然后逐渐增加，如果以礼物的形式，在某些特定日子增加他的“财富”，会给他留下深刻的印象，并促使他更爱护自己的东西。

对孩子进行管理物品的训练，我还算是比较成功的。尤其是对于丁点，我已经有了培养开心的经验和教训，这方面一直都很顺利。上学之前，他已经能把自己的东西整理得井井有条，出门的时候浑身上下也整整齐齐的，甚至胜过哥哥。

一个大致的管理练习是这样的(到6岁)：

年龄拥有的物品管理权限

满1岁1.玩具1—3个任意玩耍、自己取放、摆放整齐、定期清洁

满2岁

1.玩具5—8个同上

2.橱柜1个存放自己的任何物品、每日擦拭1遍

满3岁

1.玩具10—15个增加一项：处置权，其余同前

2.橱柜1个同前

3.文具1套（含彩笔）同玩具

续表

年龄拥有的物品管理权限

满4岁

1.玩具10—15个同前

2.橱柜2个一个放玩具，一个放文具及收藏品

3.文具1套同前

4.书1—5本、

光盘1—5张

取放、使用、保管、出借

5.当季衣物选择当日衣服、独立穿脱衣服

6.衣柜1个叠收自己的干净衣物

满5岁

同上1—6.

7.床布置、清扫、装饰、使用、整理

满6岁

同上1—7.

8.房间布置、清扫、装饰、独立使用

9.宠物选择、喂养、清理便溺、陪伴运动

经验之谈

跟孩子一起制定管理规则

孩子做事情往往有始无终，不能坚持下来，管理他们自己的物品也一样。也许刚开始他会很热心地愿意付出劳动来“拥有”一件自己的物品，可不久，他就会“懒得”去理会这件事，又回到“小娃娃”的状态，随手乱丢自己的东西，找不着就哭。这时候，就需要“规则”来明确他的行为和权限之间的关系。

规则可以跟孩子一起定，刚开始尽量简单。比如针对一个玩具，要

明确孩子对这个玩具拥有什么样的权利，想要这些权利必须做到哪些

事，否则，如果孩子做不到，比如连续几天没有把玩具放好，或者把玩具弄得很脏也不知道清洗的时候，就收回这些权利，等孩子想拥有“自己”的权利的时候再开始。

所有的规则要在生活中实践，这样会给孩子清楚的权利和义务相对应的概念。如果家长也有始无终，让规则一日三变，反而会加剧孩子的任性和依赖。

看看孩子的生财之道

独立生活的必须能力之一是理财，这也是一种管理能力，只是需要更多的知识和经验。我自己不善于理财，经济上一直困顿，但在我的指导下，开心却有出奇优秀的理财能力，不能不说这是我很意外的一个成功。

出于健康和经济两方面的考虑，我一直很少给孩子买零食，也从来没给过零花钱，我怕他们买些乱七八糟的东西吃。可是院子里其他的小朋友似乎口袋里都有钱，经常见他们蜂拥着去小卖部。开心有时候就羡慕人家，我问他到底想吃什么，买什么，他想了想说：“不是要什么东西，就是觉得手里有点钱挺好的！”他开始对“钱”这个东西感兴趣。

“钱本身没什么价值，只是用来换东西的。”我一边说着一边思考怎么把“钱”这个概念给他讲明白。果然开心就跟着问：“为什么呢？”

这件事得从“物质交换”开始讲起，我花了一两天的空闲时间才说到上班挣工资。好在开心好像明白了：因为钱这个等价物已经无处不在，所以独立生活的根本支柱就是要能挣到钱。然后他问：“我们上那么多年学就为了学会挣钱，为什么不直接学习挣钱呢？”

这话问得我暂时一片空白，好在我反应很快，就接上说：“不学数学你就不会算账，不学语文你就不会记账，所以要上学呀！”

话虽然这么说，但我从开心的脸上看出这样的表情：我已经能算账、记账了！这时候他上二年级，寒假的时候正好7岁半。

那年春节之前，我问他们想要什么礼物的时候，开心神神秘秘地笑着问我：“妈妈，你想要什么礼物呀？”

我？难道你能送我礼物吗？我对开心说：“我想要的东西，就是你们快快长大，这样妈妈就轻松多了。”

开心很自信地说：“我已经长大了。”

“为什么这么说？”

“因为，我能挣钱了！”

我以为他在开玩笑，就说：“压岁钱不算。”

可没想到他真的开始“挣钱”了，有个小朋友的家长找到家里来，我才知道这件事。

原来，开心前一阵子很用心地向我请教彩票盈利的问题，是有目的的。他模仿彩票的原理，自己动手做了个“摸彩”的纸盒子，里面的纸团上写着“1角”、“5角”、“1元”和“谢谢”四种结果，两毛钱摸一个纸团，这样去吸引院子里的孩子来玩。就这几天的功夫，那帮孩子的零花钱都到他口袋里来了。

这件事让我目瞪口呆，我简直不知道该怎么处理。开心听到那位家长的话，躲进自己屋子里去了。我想他一定也忐忑不安，不知道我会做什么反应。

我定了定神，找不出开心错在哪儿，游戏肯定是自愿的，至于输了钱，我想没有人该为此负责。可怎么向那位家长解释呢？她满心以为我会训斥开心一顿。没有办法，我自己赔了几块钱给那个孩子，但我没有说：对不起。

这件事刚过去，没想到开学之初，开心的“新业务”又开始了，他向院子里和班里的同学租借自己的课外读物和光盘。我们家的儿童读物非常多，电影光盘也都是我精挑细选的，大部分孩子都会喜欢。我不知道开心的定价是什么样的水平，总之他业务繁忙，时时都有零花钱，有时候还大方地请我和弟弟吃冰棍。只是后来他的业务惊动了老师，因为同学们上课也偷看这些课外书，结果书就被没收了，开心的业务也不得不停止。

整个事件我没有多作评论，因为对于这类事情，我还没想好该持什么态度。

想想从那会儿到现在，开心曾经尝试不少的事情，后来还带领伙伴们去地坛书市收集包装纸卖给回收站，还在院子里搞过“周末跳蚤市场”来处理各家玩剩下的旧玩具，这些事情我都积极地支持过，“跳蚤市场”的告示就是我帮着写的。

孩子动脑筋挣钱，是我所希望的，只是“君子爱财，取之有道”，这里面的道理还得慢慢地讲给他听。

科学新知

理财教育从小做起

关于孩子理财这件事，几年以前我还没有明确的认识，是因为太多的家长认为，让孩子去想办法挣钱太早了，是“不务正业”。可是，经过认真地思考，我认为开心曾经提出的想法是对的。

孩子上学就是为了能挣钱独立生活，所以一边上学一边尝试挣钱是可取的。

在学校发下来的课外阅读故事里面，有好几篇都讲到国外的小学生是如何通过自己的劳动帮家里挣钱的，有三篇我印象比较深，一个是课余给社区的住户送报纸，一个是出售自己的宠物给长辈买东西，还有一篇讲兄弟俩十几年坚持收集废品，计划到成年的时候攒够钱买一辆自己的车。

我对这些懂事的孩子心怀敬佩，由此也想象外国的教育理念和教育方法可能跟我们的现状有很大的不同。虽然我也知道短期内我们所处的这个教育体制和环境不会有太大的改变，但我更坚定了自己的信念，就是按照自己的意志来教育孩子，就如理财这件事。