第三百零四章 同频科研（1 / 2）

罗振飞的话回答的很艺术，再联想他们可以直白而又淡然的说出拿自己做实验这个事情，让刘凡不禁对这帮人感受到愈发的好奇。

甚至后面几天，他们直接当着刘凡的面开始了实验，大脑刺激，物质抽取，就这么在刘凡的面前进行着，而且罗振飞还跟刘凡分享了一个东西。

源脑计划最开始有87个人，剩下的那些人，应该都是做实验做死的...

但是接下来这几天在跟这些人的接触中刘凡实实在在的感受到了他们的科研态度，那股子为科研专注和奉献的精神跟刘凡平时见到的总觉得哪里不太一样，他们就好像真的把自己和科研融为了一体，他们科研态度和科研方式带着一种奇妙的生命力。

慢慢的，刘凡也不再纠结他们是不是疯子的事情，让自己先专注于科研本身，彼此合作去挑战这个有意义而又充满困难的大脑研究项目。

而在这个过程中，刘凡注意到自己在不知不觉中改变了一些一直以来的科研习惯，自己正在被源脑计划这些人影响。

在过去，刘凡一直觉得自己的科研态度也算上是可以骄傲的了，废寝忘食，坚韧不拔，自律自制这些品质自己都有。

而在团体科研项目中，刘凡也总能发挥作用，抓住重点，提供思路，理解能力和奉献精神更是没话说。

但在源脑计划这个团队中，刘凡体会到了一种全新的科研环境，那就是互通，同频。

所谓互通是指大家彼此之间的领域知识达到了真正意义上的互通共享，那就是，我懂的你们都懂，你们懂的我也都懂。

比如在传统科研项目中，刘凡的强项是基础数学，另一个人的强项是基础物理，还有一个人的强项是基础化学，那么三个人就是做好自己领域该做的事情，提供出自己所擅长领域可以为这个项目所提供的东西就可以了。

但是在源脑计划里并不是这样的合作模式，大家一起合作一个项目，那么大家彼此之间的领域都要达到互通，这个互通的实现则通过自学与交流。我擅长数学你擅长物理，但通过交流后，我们对数学和物理都擅长了，更重要的，就是提到的第二个词，同频。

我理解你的领域并不只是了解一下那么简单，而是能和你有几乎同频的知识储备以及对这个领域的理解，换个直白的说法就是默契。但大家同时又拥有不同的理解态度和理解方式，这就导致团队内永远保证着一个个体与团队共同成长的过程。