156 灵能行者（1 / 2）

“噢。”

现场明显可以听到轻轻松一口气的声音，纷纷朝着霍登投射过去的视线也带着一丝幸灾乐祸：

只要不是自己遭殃，大家都乐见其成。

伊丽丝也发出了同样的扼腕声音，但显然，她的想法和其他人都不同；而后，她也抱着好学求知的表情望向了霍登，期待着一个答案。

霍登对于如此局面似乎并不意外，表情仍然是不紧不慢的模样。

其实，伯蒂诺斯教授的提示已经非常明显了，“基尔肯尼故事集”之中已经阐述了不同灵感者的故事，其中就包含了他们的特长与技能，还有他们对灵能的理解与阐释——只是以晦涩不明的语言撰写而已。

再结合今天的三项测试所提出的不同要求，答案也就呼之欲出了。

尤其是伯蒂诺斯教授此前呵斥伊丽丝，看似责备、实则指导，线索就再明确不过了。

的确，只要认真完成作业，然后动动脑子，那么答案就并不困难。

“根据测试评分的高低，可以在左柱、中柱、右柱之间寻找到适合自己的发展倾向，精神力更加侧重于左柱，感应力更加靠近右柱，控制力则落于中柱。”

霍登扬声做出回答，简洁的答案一目了然，原本错综复杂、毫无联系的线索突然之间就变得清晰起来。

刚刚还满头问号的学生们现在都流露出恍然大悟的表情，一个个纷纷颌首表示了解。其中还有一些不服气的学生认为霍登的回答太过简单也太过直接，根本就不算什么，“如果是我的话，我也会这样说。”

伯蒂诺斯教授对于霍登的回答并不意外，似乎早就笃定了霍登知晓答案，视线没有做过多的停留，随即就转头扫视全场，做出进一步的解释。

“的确如此。”

伯蒂诺斯教授首先给予了肯定。

“从理论角度来说，精神力最高的启蒙者，更加侧重于左柱；感应力最高的启蒙者，更加偏向于右柱；而控制力最高的启蒙者，落在中柱位置最多。”

“从实践角度来说，按部就班没有问题，打破框架也是一种选择。最重要的是，其中最高两项数字都非常接近的启蒙者，又或者是三项数字都相对平均的启蒙者，每个人都可以根据自己的理解与阅读来发展。”

“那么，到底应该如何发展呢？这也就是今天随堂测验的目的。”

伯蒂诺斯教授切入了整堂课的重点，可以明显感觉到，全场学生的注意力都高度集中，实地演习的雀跃和激动让他们确切地感受到自己成为灵能者的前景蓝图，难免兴奋。

但也不是全部，少数贵族后裔们就有些心不在焉——

估计他们对于如何选择路径的事情有所耳闻，而且都是源自于家族百年累积下来的经验，自然也就不屑伯蒂诺斯教授这样具备普世教育意义的“大路货”。

“每位启蒙者都可以根据自己的分数，自主选修课程，通过这些课程的学习，增加自己对灵能的理解，进而慢慢摸索出属于自己的晋升路径。”

难怪伯蒂诺斯教授之前强调过，随堂测验的分数只是具有参考意义，并不能够代表具体实力。