第九章 赵凌凌的担忧（1 / 2）

“什么？”萧老师不敢相信自己的耳朵。前两天才发觉王曜这孩子的聪明，还打算以后多照看他一点，把他当成重点培养呢，怎么就要求跳级了呢？

萧老师很失望。

“王曜啊，你知道什么是一瓶子不满半瓶子晃荡吗？”萧老师说话也不顾不上刻薄不刻薄了，只要能让王曜打消跳级的念头就好。

“王曜啊，你不能因为老师前两天表扬你，你就骄傲自满啊。老师承认你可能多看了一些课外辅导书，但是小学的课程都是循序渐进的。你不按部就班的系统学习，将来发现知识断层了，你想补救都没有办法。到时候你的老师可不会再给你讲一遍低年级的课程。”

王曜刚想说话，又被萧老师打断。

“王曜啊，还有，为什么小学课程要设置六年呢？按说这些知识压缩一下也是可以的，设置六年是为了让你养成一个良好的学习习惯，不至于因为环境的变化而影响心情，影响学习。六年也是一个锻炼你和同学接触的过程，从不了解到了解，继而成为好朋友，人生不过几十年，6年可不算一个短时间，跳级了再重新接纳新同学？和新同学的年龄代沟会让你教好朋友的过程非常困难。我建议你好好想一想，还有，明天把你的家长叫来吧。”萧老师一口气说完才痛快。

“萧老师，我是经过深思熟虑的，小学的课程我已经都自学完了，我怕再上下去，我会不专心的，那样就更得不偿失了。”王曜辩解道。

“什么？你自学完了全部小学课程？”萧老师的表情一点也不相信。甚至有点讥笑。旁边的老师也凑趣道：“这位同学好厉害啊，萧老师这下省劲了。”

萧老师对旁边的五年级的赵老师怒道：“老赵，你别在旁边看笑话，你也来帮我说说这个孩子，你告诉他知识断层了，多少上五年级跟不上的。”

王曜哑笑了一下，萧老师在骗人哦，还知识断层，四年级跟五年级能错多少东西啊？

老赵也不好意思看笑话，“这个小同学啊，你们萧老师不是吓唬你，真的是三年级，四年级打基础，打得好就像万丈高楼平地起，你以为真的能在平地盖楼吗？盖楼都是要打地基的，地基打的越深楼才能起的越高。同样，整个小学是在为初中打地基，三年级，四年级是为五六年级打基础的。同学啊，你不能好高骛远啊。”

王曜不服气的说道：“两位老师，我知道你们是为我好，认为应该安心学习，但是你们都没有测试我，又怎么知道我基础没有打好呢？”

看着王曜趾高气昂不服气的样子，赵老师的脾气也上来了。

“好，我来试试看你掌握了多少。”随手拿起五年级语文课本。

王曜倒是有点紧张了，考知识点自己当然不怕，就怕让背课文，这么多年了哪还会真的记得。

“来，给我讲讲《金色的鱼钩》这篇文章讲了什么？”

王曜记得这是一篇红军过草地的故事，从容把课文中心思想讲出来，简直比老师的教案还好。赵老师梗了一下。连忙又翻了一篇最难的课文。

“来，解释一下这首诗的意思《把牢底坐穿》。”

王曜也很纳闷时隔多年，居然能清楚的所有的课文都记起来了，反正连重生这样的事都发生了，记几篇课文又有什么稀奇的。但是毫无难度，很顺溜的把这片革命烈士的遗作从表面意思到内藏的意思都解释了一遍。

“等等，老赵，我来。”旁边又有自告奋勇的。王曜看了看不认识，是一个花白头发的老教师，估计是自己小时候没遇到，等自己上高年级时，老教师已经退休了。所以不认识，但是不妨碍王曜继续表现。

老教师拿出六年级的语文题也难不住王曜，眼珠一转。“同学，请你背诵一下《海燕》。”

王曜表情一愣，《海燕》？这不是初中才学的课文吗？老家伙怪坏啊，居然拿初中的题冒充小学的题来考人。

不过王曜丝毫不惧，本来王曜的记忆力就比较好，今天又有如神助，说到哪篇课文，脑子里就能清晰的出现。

“《海燕》是苏联文学家高尔基的作品，高尔基原名阿列克赛?马克西姆维奇?别什可夫。‘在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔……’”王曜不慌不忙，抑扬顿挫，表情生动的把这首现代散文诗背诵完毕。

老教师也傻了眼，这么多年没有见过这样的学生。高尔基的原名甚至都不是考试内容里的，只是人物介绍里的小字。

“萧老师，刚才那首诗是初中的课文啊。”老教师跟萧老师解释完看着这个孩子直笑。

萧老师没好气的说道：“我知道。”萧老师也是语文老师，当然知道小学六年里没有这篇课文，本来是想让其他老师劝的，怎么也没想到大家都在测试，试来试去，结果没一个能难住王曜的。这可怎么办啊？真的让王曜跳级吗？这样真的对孩子好吗？会不会拔苗助长？萧老师不无担忧。

“王曜啊，你能跟老师说说你到底怎么想的吗？真的只是因为你全部学会了？还是别的什么？如果你真的聪明，怎么头两年老师没有发觉啊？”

王曜早就想好了怎么应对老师的质疑。“萧老师，以前我都是装的，古人说‘木秀于林’我以前是不想表现的太聪明，那样就没办法和同学相处了。”

“什么？”这个答案让所有老师都快气乐了，这孩子口气还真大啊。和着他以前都是藏拙，是陪着老师和同学玩来着。

赵老师问：“那你现在就不怕木秀于林了？”

王曜回答：“各位老师，我不是狂妄，而是真的觉得既然有才能就不能浪费了。前些天我看到了中科大少年班的介绍，他们招收的都是十三四岁孩子，有能力，高考成绩又不错的孩子，我想试试。我已经十岁了，按部就班的继续上学，人家十三四上大学了，我才上初中，人家十六七岁就能为国家做贡献了，我还在上高中，大学。我想试试，将来也去考科大少年班，所以请老师们成全，让我跳级。”

“咦”教研室的老师都镇静下来，继而老师们都振奋了。

“是啊，我也看过这个少年班的报道。”有看过报道的老师想起来了。

“没想到咱们学校也有这样的人才，是啊，萧老师，可以让孩子试试啊。祖国要求我们教育好孩子，但是对于特别突出的孩子，我们也不能埋没他们啊。你找校长说不说？你不说我去说。这下咱们学校也能上报纸了。”这是不嫌事大的。

萧老师心里也是动了一下，自己班里如果能出个神童，也算自己的教学成绩啊，年底评先进也能加分，说不定单位分福利房也能有帮助。但是对于一个孩子，这样拔苗助长好吗？孩子不是应该好好玩耍，快乐的童年吗？这么早就陷入到学习的苦海里，对他好吗？萧老师真的是个好老师，没有只从自己的利益去考虑，更多的还是考虑王曜的处境。

“王曜啊，既然你有能力，老师也不多说什么了。但是本着为你负责的态度，明天请你把家长叫来，我要跟你父母好好谈谈。谈好了我再去找校长。你先回教室吧。”萧老师放王曜走了，脸上的表情看不出是高兴还是不高兴。

王曜很感谢萧老师，虽然话不多，但是老师的关怀自己能感受到，但是自己没有时间耗费到学校里，现在外面的世界一天一个样。如果自己不能掌握自己的时间，那么所掌握的提前这个时代的信息都会变成垃圾。